Yakarta (Antara) –
Yakarta (Antara) – En la era de la transformación digital cada vez más rápida, el sector educativo también debe mantenerse al día con la demanda cada vez mayor. Uno de los enfoques requeridos es el método de aprendizaje profundo.
Este enfoque no solo cambia la forma en que los estudiantes entienden la materia, sino que también tiene el potencial de revolucionar el sistema educativo nacional y hacerlo más adaptable a las innumerables necesidades del siglo XXI.
Además, el aprendizaje profundo en la educación difiere del término utilizado en la inteligencia artificial. En la educación, el aprendizaje profundo es un enfoque que enfatiza una comprensión profunda de los conceptos, el pensamiento crítico y la capacidad de los estudiantes para aplicar conocimiento en contextos de la vida real.
El Ministro de Educación Primaria y Secundaria, Abdul Mu’ti, aclaró que el aprendizaje profundo no es un plan de estudios nuevo, sino un enfoque de aprendizaje integrado en un proceso de educación holística.
Este enfoque de aprendizaje abarca los tres principios principales del aprendizaje consciente, el aprendizaje significativo y el aprendizaje alegre. Al incorporar estos tres elementos en el aprendizaje profundo, Mu’ti afirmó que el proceso de aprendizaje puede ser más contextual, relevante e interesante para los estudiantes.
Además del enfoque de aprendizaje profundo, el ministerio fortalecerá la participación de los cuatro centros de educación (escuela, familia, comunidad y medios de comunicación) para crear un entorno que apoye la construcción de carácter de los estudiantes.
Actualmente, el Ministerio de Educación Primaria y Secundaria ha comenzado a implementar el enfoque de aprendizaje profundo en varias regiones en respuesta a la necesidad de cambios en los métodos de aprendizaje. La provincia de Java Occidental es una de las regiones que ha adoptado activamente este enfoque.
El gobierno provincial de Java Occidental ha estado integrando el aprendizaje profundo en el sistema de educación regional mientras espera la dirección de la política del plan de estudios del gobierno central.
Además de integrarlo en el plan de estudios local, la capacitación de maestros también se requiere para implementar el método de aprendizaje profundo. Por lo tanto, el ministerio ha brindado capacitación a los educadores para obtener una mejor comprensión de la filosofía y las técnicas de aprendizaje profundo.
Durante la capacitación, los maestros tuvieron la tarea de desarrollar un plan de implementación de aprendizaje (RPP) que priorice la participación activa de los estudiantes, los proyectos basados en problemas y la reflexión en profundidad en cada sesión de aprendizaje.
Se consideró que el enfoque de aprendizaje profundo tenía impactos positivos. Kamarudin Muten, jefe del distrito de East Belitung, declaró que este método de aprendizaje alienta el avance de la educación en su región. Reconoció que los estudiantes se vuelven más activos, piensan críticamente y resuelven problemas creativamente.
También evaluó que el aprendizaje profundo fomenta el aprendizaje colaborativo entre maestros y estudiantes.
Mientras tanto, desde la perspectiva de los maestros, el presidente de la Junta Ejecutiva de la Asociación de Maestros de Indonesia (PGRI), Jejen Musfah, observó que el enfoque de aprendizaje profundo hace que el proceso de aprendizaje sea más agradable para los estudiantes.
Según Musfah, los estudiantes ya no solo están sentados y escuchan las conferencias de los maestros, sino que participan, discuten y también investigan activamente temas relevantes para sus vidas. Este método ha dado con éxito a los estudiantes un sentido de pertenencia en el proceso de aprendizaje y los motivó a explorar más conocimiento.
Aunque suena prometedor, la implementación del método de aprendizaje profundo también presenta obstáculos. Un desafío se deriva de la falta de comprensión de la comunidad, y algunos maestros aún malinterpretan el aprendizaje profundo como un nuevo plan de estudios que reemplazará el plan de estudios de Merdeka (plan de estudios independiente).
De hecho, como enfatizó el ministro Mu’ti, el aprendizaje profundo es solo un enfoque de aprendizaje, no un plan de estudios de reemplazo.
Otro desafío está relacionado con la capacidad de los maestros para tener habilidades adecuadas de utilización de enseñanza y tecnología para implementar el enfoque de aprendizaje profundo de manera óptima.
Esto es seguido por un desafío relacionado con las instalaciones escolares que no se distribuyen uniformemente, especialmente en las regiones fronterizas, más exteriores y desfavorecidas (3T). Por lo tanto, se necesita el apoyo del gobierno central, las instituciones privadas y la comunidad educativa para llenar este vacío.
El Ministerio de Educación Primaria y Secundaria y partes interesadas también continúan realizando una educación de calidad a través del enfoque de aprendizaje profundo. Según la declaración oficial del Ministerio de Educación Primaria y Secundaria, la educación de calidad es la clave para lograr los objetivos nacionales.
En este caso, todas las fiestas, el gobierno, los maestros, los padres y los estudiantes, desempeñan papeles críticos. Solo a través de una fuerte cooperación se puede realizar la transformación educativa de Indonesia de manera integral y uniforme.
La implementación del aprendizaje profundo también se alinea con el espíritu del plan de estudios independiente, que proporciona libertad para que los maestros y los estudiantes desarrollen su potencial de manera más flexible y contextual. La combinación de la libertad de aprendizaje y un enfoque en profundidad producirán estudiantes que no solo son académicamente inteligentes sino también emocionales y socialmente maduros.
Education Observer Darmaningtyas también cree que el aprendizaje profundo tiene un potencial significativo para mejorar la calidad de la educación nacional. Sin embargo, los preparativos para implementar el enfoque de aprendizaje profundo deben ejecutarse cuidadosamente, incluida la garantía de la estabilidad del maestro.
La explicación muestra que el aprendizaje profundo es un enfoque que proporciona soluciones a largo plazo para mejorar la calidad de la educación indonesia y adaptarse a varios cambios existentes. Al alentar a los estudiantes a pensar críticamente y aprender significativamente disfrutando del proceso, este enfoque puede preparar la generación futura para enfrentar las complejidades del mundo real.
En el futuro, con la colaboración intersectorial y el compromiso sostenible, se espera que el aprendizaje profundo no solo sea una tendencia aprobatoria sino también una parte integral de un sistema educativo nacional que es inclusivo, relevante y orientado al futuro.
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Traductor: Tri Meilani A, Resinta Sulistiyandari
Editor: Primayanti
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